(Re) ATIVANDO O BLOG...

Se há uma palavra que faz parte do meu viver é PERSEVERANÇA. Entendo que ser perseverante é continuar firme frente aos ideais, diante dos obstáculos, diante das dificuldades, sem desistir... Assim me mantive ao longo do tempo a partir do momento em que parei de movimentar este blog por conta dos estudos. Faz muito tempo, porém estou aqui sentindo-me muito animada, motivada, estimulada a retomar as atividades voltando a compartilhar tudo o que eu acredito que possa servir de auxílio a quem precisa no campo da Educação, da Pedagogia, da Psicopedagogia e a quem mais interessar. Que sejam sempre todos muito bem-vindos!

Durante todo o tempo em que fiquei afastada, não deixei de continuar observando atentamente os fatos, os quais são inúmeros,  especialmente relacionados à Educação, sempre refletindo acerca de todos eles tanto individual quanto coletivamente, principalmente juntos aos meus alunos, haja vista que prefiro ilustrar os conteúdos teóricos com a realidade cotidiana. Praticamente todos os dias, por exemplo, a mídia transmite reportagens sobre casos escolares.

Estou me adaptando aos novos recursos tecnológicos oferecidos à estrutura deste espaço cibernético, por sinal muito bons e cada vez melhores,  porém, como mencionei no início desta postagem, perseverar é fundamental... 

Então, "bora lá" à (re) ativação do meu blog. Espero colaborar satisfatoriamente com todos os que por aqui passarem, principalmente educadores, pais, psicopedagogos, psicólogos, futuros professores etc.

Abraço carinhoso a todos 

Noêmia A. Lourenço

ORIENTANDO PAIS E PROFESSORES...

As orientações a seguir são excelentes. Elas são dirigidas aos pais, porém sugiro que os professores também as sigam adaptando-as em alguns detalhes para o trabalho desenvolvido em sala de aula.

Vale ressaltar que há pais e professores que se sentem perdidos, confusos e não sabem lidar com as dificuldades de aprendizagem de filhos e alunos.

Outra sugestão é que essas orientações sejam também aplicadas à classe como um todo, pois ao mesmo tempo em que o professor colabora com os que apresentam dificuldades de aprendizagem, junto aos demais essas poderão ser evitadas, de modo a valorizar o potencial de todos a partir da autoestima.

Ressalta-se também que é essencial a presença, a colaboração da família com a escola, especialmente no processo de ensino e aprendizagem de seus filhos.

Noêmia A. Lourenço

Orientações aos pais de crianças com dificuldades de aprendizagem:

• Usar linguagem direta, clara e objetiva quando falar com a criança;

• Utilizar frases curtas, concisas e simples ao passar instruções para realizar tarefas escolares tais como: lições e trabalhos escolares e tarefas do dia-a-dia;

• Olhar diretamente para a criança mantendo a atenção, desestimulando a dispersão e favorecendo a comunicação;

• Estabelecer um horário de estudo diário em local apropriado, longe de aparelhos eletrônicos ou alimentos;

• Possibilitar que a mesa de estudo fique próxima aos pais, favorecendo assim o diálogo, o acompanhamento das tarefas e as orientações, resolvendo dúvidas e reforçando os vínculos familiares;

• Verificar se a criança está entendendo e acompanhando o objetivo, o fundamento, a essência, o raciocínio, a explicação e os fatos a que se refere a lição;

• Verificar quais as dúvidas e como podem ser resolvidas de imediato. Explicar e repetir sempre que for preciso com exemplos diversos as respeito do que está sendo objeto da lição;

• Utilizar outras formas de explicação tais como: letras móveis, palitos para contagem, gravuras, texturas, músicas, fantoches ou softwares. Utilizar régua para leitura;

• Certificar-se de que as instruções para determinadas tarefas foram compreendidas. O que, quando, onde, como, com o quê, com quem, em que horário. Não economizar tempo para constatar se ficou realmente claro para a criança o que se espera dela;

• Observar se a criança faz as anotações de maneira correta e, se for necessário, instruí-la a ter um método de anotar correto criando estratégias para obter esse efeito;

• Reduzir a quantidade de material a ser lembrado evitando material desnecessário que possa dispersá-la;

• Utilizar cadernos de cores diferentes para as matérias, associando as cores ao conteúdo;

• Utilizar agenda e apostilas coloridas, favorecendo a atenção ao material utilizado;

• Utilizar esquemas que a ajudem a executar as atividades tais como: dicas, atalhos, jeitos de fazer, associações;

• Colocar em seu quarto um quadro de avisos para que a criança coloque as datas de tarefas, provas, festividades e outros compromissos;

• Observar se está socialmente integrada e prioporcionar atividades que a integrem ao grupo social;

• Acreditar que é possível a aprendizagem.

Marci Tereza A. de Araújo – Psicopedagoga do espaço Psicossocial da AFAM

Fonte:

Boletim Informativo da AFAM (Associação Fundo de Auxílio Mútuo dos Militares do estado de são Paulo) – Ano VIII – nº 56 – junho/julho de 2009 – p. 8